Exeter kísérő túra

Exeter kísérő túra Kristóf J. A Re- membering a legkevésbé sem mondható elfeledettnek; annál inkább föltűnő, hogy miközben a pszichológus-szakma Bartlett könyvét az emlékezet-kutatás egyik alapműveként tartja számon, gyakorlatilag nem vesz tudomást a szerző szövegét mindvégig átható — számtalan ábrával kísért — képelméleti érvelésről. A locsolt legelők és gyümölcsösök zöldje éles kontrasztban volt a száraz természetes növénytakaróval. A komplex szemlélettel azt szeretnénk elérni, hogy a feladatokon keresztül a diákok összekapcsolják a már meglévő tudásrészleteket és kialakuljon a fejükben egy komplex szemlélet.

  • Mi az állampolgárságom:
  • Svéd
  • Szemtónus:
  • Lágy zöld
  • Sex:
  • Lány
  • Milyen színű a hajam:
  • Vöröses
  • Figura típusa :
  • Karcsú vagyok
  • Hobbijaim:
  • Zenehallgatás
  • Szeretem a piercinget:
  • Nincs

Az Exe folyó torkolatánál fekvő Exmouth városától keleti irányban elnyúló partvidéket a csatornába nyúló Portland-sziget egy hosszabb és egy rövidebb szakaszra bontja.

Swanage település szomszédságában a part hirtelen irányváltással északnak fordul, ezt tekintjük a Jurassic Coast keleti végpontjának.

Az egymástól légvonalban kilométerre fekvő végpontok között közel millió év története sűrűsödik össze, és szinte minden dokumentált tengerparti felszínforma megfigyelhető. A Jurassic Coast földtörténeti jelentősége nemcsak azokban a hatalmas kőzetrétegekben rejlik, amelyek — a névből adódóan — szinte tökéletes középidei rétegsort alkotnak, hanem a belőlük kihulló és sokak által ma is lelkesen gyűjtött fosszíliákban.

Hölgy keresi alkalmi szex mi willis 48191

Az ősmaradványokban gazdag partszakasz nagyjából két évszázaddal ezelőtt vonta magára először a paleontológusok és geológusok figyelmét, több felfedezés is kötődik a területhez, de ma már az amatőrök és a terepre vitt diákcsoportok is lelkesen gyűjtögetnek. Az építészek már régebb óta ismerték e partszakasz értékeit, hiszen az itt fellelhető, jó minőségű, ellenálló kövek jellemzően a Portland stone néven ismert jura mészkő tömegét építették be részben a partmenti települések, részben pedig a nagy tűzvész utáni London épületeibe.

A partvidék ben a világörökségi helyszínek listájára is felkerült, ezzel pedig szintet lépett az addig is élénk turisztikai érdeklődés. Elég a part mentén vezető South West Coast Path túraútvonalat követni Google Maps-en, és a kelet felé fiatolodó kőzetekben egymás után jelennek meg a szebbnél szebb sziklaformák Exmouth vörös triászkori kőzeteitől a Golden Cap piramisán és a Durdle Door sziklakapuján át az Old Harry Rocks vakítóan fehér krétamészkő tornyaiig.

A tengerpart ma már jellemzően a strandolók, természetjárók, túrázók, biciklisek és ultrafutók birodalma, mintha ez lenne az élet rendje. Amit egykor a tenger borított, ma turisták árasztják el, különösen nyáron. A Jurassic Coast leglátogatottabb része a keleti, Weymouth és Swanage közötti rész, egyes beszámolók százezres nagyságrendűre teszik az ide érkezők számát.

Exeter kísérő túra mellett — az elfelejtettnek legkevésbé sem mond- Uo.

Földrajztanárként és turistaként egyaránt lenyűgöz, ahogy az abrázió teljes formakincse kilép a tankönyvi tömbszelvény dimenziójából és megelevenednek a partot egészen szürreálisan átalakító erők. A Durdle Door hozzávetőleg tízezer évvel ezelőtt kialakult sziklakapuja filmek és videoklipek ismert kulisszája, Anglia egyik legtöbbet fotózott természeti csodája, de a Lulworth Cove kerekded öble is milliók fotóin szerepel — nem véletlenül.

A gyűrt és dőlt rétegekből felépülő, olykor elég bonyolult szerkezetű formákon remekül tanulmányozható, hogy a jura és — itt már inkább — kréta kőzetek mennyire különböző mértékben tudtak ellenállni a külső erők kitartó munkájának.

A magasabb pontokról készített fotókon rajzolódnak ki igazán azok a parttal párhuzamosan futó, összepréselődött kőzetsávok, amelyeket a hullámok eróziója a kőzetek eltérő keménysége miatt változó intenzitással pusztított le, így még pár, a víz fölé magasodó szikla erejéig kivehető az egykori partvonal.

Ezért is annyira népszerű célpontja ez a hely a terepgyakorlatoknak és iskolai kirándulásoknak — noha nyilván a fürdőzők is élvezik a rendkívüli környezetet, az aprókavicsos strandot, nem is beszélve a sziklakapun átbukó hullámokkal birkózó kenusokról.

Bár a földtörténeti időszakokhoz és fosszíliákhoz kötődő elnevezések ezen a környéken adják magukat, nem kell ahhoz sok képzelőerő, hogy a sziklaboltív helyére egy, a fejét a víz alá engedő brontoszauruszt képzeljünk, de az öböl maga is inkább hasonlít kagylóra, mint bármi másra.

A meggyűrődött mészkőfalak miatt a tengerparti séta valódi hullámvasút, de a zöld-fehér-kék panoráma kárpótol minden nehézségért.

Lakewood bdsm personals

A látványosabb pontokon pedig a geológiai tanösvényekre jellemző ismertető táblák mutatják be a felszínformák szerkezetét és az azokat kialakító folyamatokat. A számtalan sziklába vájt lyukat, fülkét és az omlások nyomait látva izgalmas belegondolni, hogyan nézhet majd ki ez a partszakasz mondjuk öt-tízezer év múlva.

A tömegmozgások veszélyeire és a lezárt területekre jó angol szokás szerint mindenütt táblák figyelmeztetnek, bár sok turistát nem hat meg a tiltás. A két látványosság nagyjából két kilométerre van egymástól, közöttük egy rendezett holiday parkmíg West Lulworth mellett kisebb látogatóközpont épült ki a kirándulók kiszolgálására, utóbbit menetrendszerű buszjáratok is érintik.

Lehetőség van rövid hajókirándulásra és kenutúrákra is. A Lulworth Cove fotó: Kapusi J. Dél-Anglia üdülővárosait már a A nyári középhőmérsékletek alig maradnak el a hazánkban megszokottaktól, a telek viszont enyhébbek. Az évi középhőmérséklet °C fok körül mozog, a legmagasabb napi hőmérsékletek csak ritkán kúsznak 30 °C fölé.

Nem véletlenül készültek képgalériák sárgára száradt parkokról, nyüzsgő mólókról — és titokban valószínűleg a katedrálisok árnyékában bikiniben pihenő helyiekről is.

A jövőben várhatóan északabbra tolódik Európa turisztikai súlypontja, ami Dél-Angliának kifejezetten előnyére válhat, hiszen táji és kulturális adottságai miatt nemcsak a strandolás céljából érkezők számára kínál tartalmas kikapcsolódási lehetőséget. A klímaváltozás következményei viszont a partok jövőjét is drámai módon meghatározhatják.

A Jurassic Coast egy-egy szelete már egynapos buszos kiruccanások keretében is felfedezhető. Több kisebb utazásszervező ajánlatait is érdemes mérlegelni, de általában tartalmasnak tűnő programok közül válogathatunk, melyek közül néhány nemcsak a sziklás partok élményét garantálják, de a környék kulturális értékeit is elérhetővé teszik az érdeklődők számára.

A programokat érdemes kelet felől, a széles szállásarzenált kínáló Bournemouth irányából keresni, ahonnan kb. A földgömb mögötti kőtáblákon a Naprendszerrel kapcsolatos információk sora olvasható.

A part mellé kanyarodva, egy kőfejtő maradványai mellett egészen az Anvil Point világítótornyáig sétálhatunk.

A hagyományosan első számú déli üdülővárosként, a londoniak kedvenceként ismert Brightonnal szemben Bournemouth messzebb, kb. A körülbelül kétszázezres város Dorset megye legnagyobb települése.

Turisztikai célponttá válásához a tengerparti fekvés mellett a kedvező éghajlat is hozzájárult, nyáron például nem sokban különbözik egy mediterrán üdülővárostól, de egész évben igen népszerű.

A tengerpart adta nyitottság a kultúrára is átöröklődött: rengeteg szálláshely áll rendelkezésre és szórakozási lehetőségek sora adódik városszerte, de főként a mérföldeken át nyújtózó homokos strand és a központnak számító móló közelében.

A játéktermek, fagyizók és a kötelező óriáskerék mellett a mólóról akár zipline-nal is visszacsúszhatunk a partra, a fáradtabb lábúak pedig strandnéző járattal gurulhatnak végig a promenádon.

A város közepén, a névadó Bourne folyócska mentén létesített parksávba teniszpályák, büfék és szobrok ékelődnek sőt, még egy madárröpde is! A város modern konferenciaközpontjában BIC egymást érik a koncertek, a kanyargós Old Christchurch Road-on a kulturális sokszínűség jegyében éttermek és gyorsbüfék sorakoznak.

A dombokra felkúszó utcák pedig fogyasztásra és vásárlásra buzdítják a rengeteg járókelőt. Végignézve rajtuk, nehéz volt eldönteni, hogy az egyetemen, esetleg a városra jellemző nemzetközi nyelviskolák néhány hetes kurzusain tanuló-nyaraló, éjjelente buliból buliba zuhanó fiatalok vannak többen vagy a váratlanul beköszöntő hőség elől menekülő angolok.

A város futballcsapata pár éve már — közel évszázados története során először — a Premier League-ben szerepel, ami augusztustól májusig tovább bővíti a programlehetőségeket. A Bournemouth-szel nyugatról összenőtt kikötőváros, Poole pedig a Csatorna-szigetek és Normandia felé induló kompjáratai révén egyéb kirándulási lehetőségeket is tartogat, ha már a környéket kimerítettük.

A hátizsákos turisták szempontjából talán fontos megemlíteni, hogy Bournemouth sokkal alkalmasabb kiindulópont a tengerparti csillagtúrákhoz, mint a Jurassic Coast közepén fekvő, elegánsabb — és ebből következően drágább — Weymouth.

A közöttük lévő barátságos kistelepülések jóval kisebb szálláskapacitással rendelkeznek, őket inkább megállók formájában érdemes felkeresni, hiszen már egy-egy rövidebb látogatás alkalmával is átélhető a vidéki Anglia romantikája. Milyen éghajlati viszonyok között keletkezhettek a Jurassic Coast kőzetei?

Azóta mely erők formálták azokat? Keressetek képeket, videókat a pusztuló kelet-angliai partokról az interneten! Hasonlítsátok össze a két partszakaszt formakincsük és jellemző felszínalakító folyamataik szempontjából!

Keressetek rá Dél-Anglia néhány ismertebb településére, látnivalójára pl. Válasszatok ki csoportonként egyet-egyet, és néhány kép segítségével mutassátok be azokat a többieknek! Nézzetek utána az Egyesült Királyság világörökségi helyszíneinek! Készítsetek rövid listát azokról, melyekről már hallottatok tanulmányaitok során!

A Teleki Pál Kárpát-medencei földrajz-földtan verseny az egyik legrégebbi az országos — illetve az utóbbi években már nemzetközivé vált — földrajzi témájú tanulmányi versenyek között.

Keretében a tanulók földrajzi tudásának megmérettetésére a A verseny néhány évvel ezelőtt Tardy János, a Magyar Természettudományi Társulat elnöke erőfeszítései eredményeként nemzetközivé szélesedett. Ennek köszönhetően versenyzők érkezhetnek a Felvidék, Kárpátalja, Erdély és a Vajdaság különböző iskoláiból is.

A verseny kiírója és rendezője aMagyar Természettudományi Társulat MTTde számos más szervezet is segíti szakmai megvalósítását. A verseny megrendezését több szervezet anyagilag is támogatja.

Bennett, Exeter kísérő túra L.

A verseny az általános iskolás éves tanulóknak kínál megmérettetési lehetőséget. Célja, hogya föld- és a földrajztudomány iránt érdeklődő, tehetséges magyarországi és külhoni magyar anyanyelvű tanulók összemérhessék elméleti tudásukat és az ismeretek gyakorlati alkalmazására irányuló képességüket.

A verseny egyben találkozási lehetőséget is jelent a versenyfelkészítésben aktív pedagógusok számára. Külön kategóriában versenyeznek a 7.

Carroll, Noël — Jinhee Choi Exeter kísérő túra.

A verseny több fordulóból áll. Az iskolai fordulóból a legjobbak a megyei illetve a budapesti kerületi döntőbe juthatnak. Ebben az évben a házi, iskolai, Budapest esetében a kerületi forduló időpontja A verseny első fordulóján az MTT által biztosított központi feladatlapot oldják meg a diákok 90 perc alatt, amivel maximum pontot szerezhetnek.

A verseny szervezését az iskolákban a szaktanárok koordinálják, az ő feladatuk a feladatlapok nyomtatása, a verseny lebonyolítása, a dolgozatok értékelése és az eredménylista megküldése a megyei illetve a budapesti versenyfelelősnek.

Minden megyében a megyei versenyfelelős határozza meg a megyei döntőbe jutás feltételeit. A fővárosban kerületenként és évfolyamonként tanuló juthat tovább a budapesti döntőbe.

A megyei és budapesti fordulóban — ebben az évben április 6-án — a versenyzők ugyancsak pontos központi feladatsort oldanak meg perc alatt.

Escort babylon revere

A dolgozatokat központi javítókulcsok alapján a helyi versenybizottság javítja és értékeli. A megyékből a legmagasabb pontszámot elért 7. A fővárosból évfolyamonként az első három-három helyzet jut tovább a Kárpát-medencei döntőbe. Holtverseny esetén 10 kérdésből álló feladatsort kell megoldaniuk az érintetteknek.

Az erdélyi, felvidéki, kárpátaljai és vajdasági résztvevők a helyi fordulók legjobbjaiból kerülnek a döntőbe. Magyarországot a döntőben 22 hetedik és 22 nyolcadik osztályos tanuló képviseli. Hozzájuk csatlakozik Erdélyből 8, a Felvidékről 4, a Vajdaságból 4 és Kárpátaljáról 2 tanuló. Így áll össze a döntő 62 fős mezőnye.

Versenydolgozatot írnak a tanulók a kerületi fordulóban forrás. A Kárpát-medencei döntőt Egerben az Eszterházy Károly Egyetemen rendezik. A döntő a hagyományoknak megfelelően háromfordulós: írásbeli, terepgyakorlati és szóbeli fordulót foglal magában. A versenyzők először egy pontos feladatlapot oldanak meg, amire 90 perc áll rendelkezésre.

Fs szex szleng

A második versenyrész gyakorlati jellegű. A két évfolyam versenyzői a döntő idején közösen szervezett terepbejáráson vesznek részt, az itt látottakhoz, hallottakhoz kapcsolódnak a feladatok.

A harmadik rész szóbeli, ahol a versenyzők tételt húznak, és a kihúzott témákban rövid 5 perces előadásokat tartanak, ami térképhasználati és a terepi fordulóhoz kapcsolódó kőzet-felismerési feladattal egészül ki.

A szóbeli versenyen csak a szervezők által biztosított falitérképek, atlaszok használhatók. Terepi információgyűjtés a döntőben ban forrás.

Az MTT a versenyzőknek és a felkészítő-tanároknak emléklapot ad.

Évfolyamonként a verseny első hat helyezettje és felkészítő tanára oklevélben részesül, míg a Kárpát-medencei első helyezett tanulók a Teleki Pál érmet is megkapják.

A döntő első helyezett versenyzője és a határon túli régiók legeredményesebb diákjai nyarán részt vehetnek az egyhetes III.

Kárpát-medencei Tehetségtáborban, amelyet a Magyar Természettudományi Társulat szervez. Mivel az oktatás szervezeti struktúrája az előző években jelentős mértékben átalakult, és eltérő mértékben működik a munkaközösség-vezetői, illetve tantárgygondozói rendszer, egyre nagyobb kihívást jelent a fővárosi és a kerületi fordulók megszervezése.

A verseny eredményes működésében és fennmaradásában a lelkes földrajztanárok mellett a Magyar Természettudományi Társulat eredményes lobbi-tevékenységének köszönhető. Valamennyi érintett fontosnak tartja, hogy ez a több évtizede létező, és diákok ezreit megmozgató verseny a jövőben is megmaradjon és az eddigiekhez hasonlóan eredményesen működjön.

Ezekhez a pontokhoz kapcsolódóan indítjuk az SDG for kids versenyét a GWP Magyarország Alapítványamiben olyan alkotásokat várnak, melyek hangsúlyozzák e célok fontosságát és felhívják a figyelmet a velük kapcsolatos teendőkre. A pályázat célja, hogy felébresszék a diákokban a környezetünk megvédésére és a fejlődési fordulat iránti fogékonyságot.

Megértsék, hogy mit jelent ez a 17 Fenntartható Fejlődési Cél és mit tehetünk ezek megvalósítása érdekében. Ajánlott forrásanyag: a www.

Gyakran jutnak eszembe mostanában a magyarosan Boetius Jánosnak nevezett Mert bár aziskola világában sok mindent értékelünk sokszínűen és szubjektíven, a tankönyvek szerepe bizonyosan a legvitatottabb kérdések közé tartozik. Attól kezdve, hogy nincs szükség tankönyvre, odáig, hogy a tanítási órán csak az hangzik el, ami a tankönyvben szerepel, igen sokféle sorsra ítéltetnek a tankönyvek és a többi taneszköz.

S mindez akkor történik, amikor igencsak megingott általában a könyvek becsülete. A tankönyvek funkciója napjainkban szinte nem is definiálható, ahányan vagyunk, annyiféle tankönyvet szeretnénk, és a rendelkezésre állókat szívesen kritizáljuk Karlovitz J.

Funkciói valóban erősen átalakultak összefüggésben azzal, hogy nem szövegek visszaadására épülő tudást igényel a társadalom, hanem aktívat, könnyen mobilizálhatót és alkalmazhatót Balázs B. Ehhez olyan tanulási folyamatra van szükség, amely különféle, érdekes és a társadalmi elvárások mellett a tanulói igényekhez is igazodó taneszközökre támaszkodik.

De létezhet-e ilyen tankönyv? Van-e olyan tankönyv, ami mindenféle tanítási-tanulási igényhez alkalmazható? Mindannyian tudjuk a választ: ilyen nincsen. Ezért — a tankönyvek közötti választási lehetőségeket igencsak beszűkítő rendszerben — a taneszközöknek egyfelől a legszélesebb igényeket kell kielégíteniük, másfelől ki kell szolgálniuk azokat a módszertani elvárásokat, amiket a gondolkodáson alapuló tanulási folyamat igényel.

Ebben a szellemben készültek az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézetben az újgenerációs földrajz tankönyvek. Írásunk a továbbiakban a szerkesztő-szerző szemszögéből mutatja be az újgenerációs tankönyveket, mintegy vitát kezdeményezve a GeoMetodika honlapján.

Az alábbiakban leírtak k ivonatok az újgenerációs tankönyvekhez készült Tanári kézikönyv 7—8. Új tankönyv segítségével tanítani mindig kihívást jelent a szaktanár számára.

Különösen abban az esetben, ha a tankönyv stílusa, szellemisége és a tudásról való felfogása eltér az évtizedeken át megszokottól. A kísérleti, majd az átdolgozásával készült újgenerációs földrajztankönyvek az aktív tanulói munkára épülő tudásszerzésen alapulnak.

A hagyományoktól eltérően nem leíró jellegűek, hanem gondolkodtatók; a tanulók kérdések megválaszolásával és feladatok megoldásával a tényeket oksági rendszerükben okaikkal és következményeikkel együtt ismerik meg. Az információkért, a tényekért meg kell dolgozniuk egyénileg, párban vagy csoportosan.

Szemelvények, ábrák, térképek, képek és adatsorok elemzésével, társaikkal, tanárukkal folytatott sokféle kommunikáció során nemcsak ismereteik bővülnek, hanem készségeik is fejlődnek, miközben szélesedik a földrajzi-környezeti szemléletük, azaz fokozatosan gyarapodik a tudásuk. A tudás akkor hasznos, ha az iskolán kívül is felhasználható.

Ennek érdekében a feladatok a mindennapi tapasztalatra építenek, vagy éppen a földrajzórán szerzett tudás iskolán kívüli felhasználására irányulnak. Olyan eszközök használatát szorgalmazzák, amelyek egyébként szintén ott vannak a tanulók iskolán kívüli életében, de nem szakszerűen, vagy nem a szaktudományi információ megszerzésére, feldolgozására, rögzítésére használják azokat pl.

GPS, okostelefonos applikációk. Az újgenerációs tankönyvek egy komplett tankönyvcsalád részei. Nemcsak abban az értelemben, hogy szervesen épülnek egymásra a tankönyvek tartalmi, módszertani és tanulástechnikai szempontból, hanem abban is, hogy a tankönyvek mellett a tanulói munkához munkafüzetek, tudásellenőrző feladatlapok, a tanári munkához pedig tanmenetjavaslatok, linkeket és azokkal elérhető interaktív elemeket is tartalmazó függelék és tanári kézikönyvek készültek.

A köznevelés magyarországi rendszere alapvetően négyéves tanítási-tanulási ciklusokban gondolkodik, igazodva a gyerekek életkori sajátosságaihoz.

Ezt a tankönyvek is tükrözik tartalmi, formai és módszertani tekintetben.

Ebből a szempontból a 7—8. A 7—8.

Az önálló munkát sokszor segíti egy-egy plusz utasítás is, ami elég Exeter kísérő túra, hogy tovább lendítse a gondolatmenetet.

Ennek az az oka, hogy optimális esetben 12—13 éves korban kezdhető az elemzési készség fejlesztése, aminek egyik összetevője, megalapozója a leírási algoritmusok megismerése, elsajátítása és alkalmazása. Ehhez jól illeszkedik a regionális földrajzi tananyag tartalma. Ez a tartalom a kutatásalapú és a felfedezéses tanulási elemek alkalmazására is jó lehetőséget ad.

A tankönyvek törekszenek arra, hogy a tanulók megszeressék a földrajz sokféle témáját.

Részben ezt szolgálják a szép képek, az érdekes feladatok és a hosszabb-rövidebb szemelvények. Mivel a földrajz tanulása 7. Ezt a könyvekben tanulási praktikák szolgálják.

Gondolnunk kell arra is, hogy a tanulók jelentős része az általános iskola 8. Így sok az általános iskolai tananyagtartalomra való visszautalás gondoljunk csak a földrajzi övezetességre, a kéregföldrajzi ismeretekre, a regionális tartalmakra!

Itt a lényeg a kapcsolatrendszerek értelmezése, a részfolyamatok behelyezése a folyamat egészébe, a következtetések levonása és a prognózisalkotás az oksági kapcsolatok továbbgondolása alapján pl.

Hot dubuque kísérők

A tanulók vitahelyzetekben, véleményütköztetés során ismerik meg a jelenségek, kapcsolatok, összefüggések különböző nézőpontjait, így megtanulnak érvelni, fontossági sorrendeket felállítani, rangsorolni, végső soron körültekintően gondolkodni és észszerűen cselekedni.

Az iskolai tananyag akkor szól a diákokhoz, ha folyamatosan kapcsolatot teremt a mindennapi valóságban tapasztalt jelenségek és problémák között. Ez egy állandó oda-visszautalási rendszer működését feltételezi, hiszen a tanulási folyamatot célszerű a tapasztalatokból kiindulva felépíteni, a tudásfejlesztést követően pedig vissza kell térni annak gyakorlati hasznosíthatóságához, hasznosításához.

Keresi a hűvös az emberek

Elvileg szinte minden tanulási folyamat így épül fel, de ezt a tantervi követelmények és a tanítási gyakorlat olykor felülírják.

Az élet, a társadalom tevékenységeinek, a munka világának, a tudományos kutatásoknak egyre nagyobb köre csapatmunkára épül, így azt az iskolának kell szakszerűen megalapoznia.

A szerző a Stanford Egyete- men a mérnöki tervezés professzora volt; könyve Exeter kísérő túra gazdagságát hadd érzékeltessem itt a III.

Könyvének In the most extreme version of the relativistic approach, pictorial representation is said to have nothing intrinsically in common with the subjects it represents and therefore to rely on nothing better than an arbitrary agree- ment of the parties concerned — és itt Arnheim utalást szúr be Goodman Languages of Art c.

Majd így folytatja: This trivially shocking challenge to beliefs taken as givens by the rest of the population is the direct opposite of what I meant to demonstrate.

It is this matching which Goodman supposes pictorial representation to be more or less exhausted through denotation.

But denotation is the most external of semantic concepts, as anything can be used to denotate anything, and if all there were to picturing were denoting, pictures would be as names, and names Were it not for these the meaning of every picture would have to be explained to us A Képi Tanulás Műhelye rendezvényeinek keretében — ben tartott 3.

Peirce elemzései ikon és szimbólum jellemzőiről és különbségeiről írásaiban elszórtan találhatók. Wollheim a Collected Papers II.

A Képi Tanulás Műhelye nemzetközi konferenciasorozatának keretében szá- mos előadó érintette Peirce elméletét, közöttük a legnevesebb: Frederik Stjernfelt. The first claim was that representation as I shall call it for short is to be understood through, though not exclusively through, a certain species of seeing, which may be thought of, but not, of course, defined, as the seeing appropriate to representations.

Az első úgy hangzott, hogy a reprezentációt ahogyan röviden nevezni fogom a látás egy bizonyos fajtáján ke- resztül kell megérteni — ha nem is kizárólagosan —, melyet a reprezentációknak megfelelő látásként gondolhatunk el, noha természetesen nem definiálhatunk ek- ként.

Klaus Sachs-Hombach szerk. Ami magát Sachs-Hombach-ot illeti, ő kétségkívül a német képel- mélet egyik központi személyisége. Előadásának végén arra figyelmeztetett, hogy a képek ismeretátadási lehetőségei — gyakran éppenséggel ver- bális beágyazottságuktól függenek.

Kendall L. Ivins ebben a munkájában a képnyom- tatás technológiájának Európában körül történt felfedezéséhez köti azt az alapvető fejleményt, hogy tudományosságra törekvő mun- kákban immár lehetségessé vált a valóságról készített rajzok torzí- tásmentes sokszorosítása — s ezzel létrejött az újkori tudomány tény- leges kialakulásának egyik elengedhetetlen feltétele.

A képi realiz- mus felemelkedését Ivins összekapcsolja a centrális lineáris perspek- tíva jelentőségével — utóbbi témát már egy-egy ban és ban megjelent könyvében behatóan tárgyalta. Ott mindkettőjükkel kapcsolatba került fiatalabb kol- légájuk, az eredetileg Gibson-tanítvány John M. Ivins, Jr. McKim, Experiences in Visual Thinking2.

A szerző a Stanford Egyete- men a mérnöki tervezés professzora volt; könyve tematikai gazdagságát hadd érzékeltessem itt a III. Visual Thinking ld. Előbb azonban hadd idézzek néhány hosszabb passzust a Seeing Is Believing-ből. It is possible, and quite likely often the case, that our students grad- uate without knowing very much if anything at all about how images communicate and people find meaning in them, about typefaces and graphic de, or about the difference between the film image and the television image.

We can see a strong link between the terms image and imagination. Imagination exists in the mind, while the image — for our pur- poses — is tangible and visual.

But the image is often a product of imagination, which means that the visible image is strongly connected to the mental one. There seems to be a link between creativity and imagination — our ability to generate images in our minds, im- ages not always representational or connected to anything in our experience.

Seeing may give us a certain amount of truth, but it may not reveal the whole truth, especial- ly because much of what we see is mediated — determined by someone else.

And new computer technology enables artists, filmmakers and the like to generate all kinds of remarkable im- ages. We can now modify photographs, create special effects, integrate scenes from old films, incorporate dead actors and ac- tresses into commercials, and do many other things that force us to question the relationship between seeing and believing.

Much of what we see — in the media, that is — we can no longer believe. Halliday mellett — az elfelejtettnek legkevésbé sem mond- Uo. Hadd idézzek itt csak egyetlen szakaszt az el- ső kiadásból: a central question, and it needs to be put openly, and debated seriously: is the move from the verbal to the visual a loss, or a gain?

Our answer at this stage in our thinking is multiple. There are losses, and there are gains. Our argument throughout this book will be that different semiotic modes — the visual, the verbal, the gestural, etc.

A move from a central reliance on one to a central reliance on another will therefore inevitably have both kinds of effect. But that is not the end of the story.

Thoughts may, in fact, Exeter kísérő túra translated into language only for communicating.

We also have to consider what is represented. It may be that visual rep- resentation is more apt to the stuff of science than language was, or even, that a science which is constructed visually will be a different kind of science. Hadd mutassak csak egy jellegzetes oldalt Horn könyvéből ld.

In print, language is the primary element, while visual factors such as physical setting or de format and il- lustration, are secondary or supportive.

In the modern media, just the reverse is true. The visual dominates; the verbal aug- ments. Print is not yet dead, nor will it ever be, but neverthe- less, our language-dominated culture has moved perceptibly to- ward the iconic.

Dondis erősen támasz- kodik a Gestalt-elméletre és Arnheim-ra mint ezen elmélet képviselő- jére. Film, television, visual computers are mod- ern extensions of the deing and making that has historically been a natural capability of all human beings and now seems to have been isolated from human experience.

The future is now. In der Erweiterung des Sehbildes ist selbst das heutige Objektiv schon nicht mehr an die engen Grenzen unseres Auges gebunden; kein manuelles Gestaltungsmittel Bleistift, Pinsel usw. A kötet egyfajta Festschrift Arnheim hetvenedik születésnapja al- kalmából, Arnheim előszavával és neki ajánlva.

A születésnapot Arnheim barátai és tisztelői a Kepes-házaspár Cambridge-i Massachusetts kertjében szervezték. Our cities, our buildings counterfeit inside and outobjects for use, the packaging of goods, posters, the advertising in our newspapers — even our clothes, our gestures, our physiognomies — are often without visual integrity.

The world that modern man has constructed by and large lacks sincerity and scale. Many of the inspiring ideas and concrete illustrations of Max Wertheimer, K. Koffka, and W. Köhler, have been used in the first part of the book to explain the laws of visual organization.

Mindkét téma szóbakerült a Képi Tanulás Műhelye kezdeti összejövetelein.

Az előbbi mindjárt a második alkalommal, Galison világhírű szerző, ehhez képest Stafford ma talán kevésbé áll reflektorfényben.

Hadd hozzam itt tőle azt a passzust, amelyet már ben idéztem: a képi kutatások olyan területét kell kiküzdenünk forge an im- aging field, amely transzdiszciplináris problémákra összpon- tosít Ám még a transzdiszciplináris Következésképp számos asztrofizikus, radiológus, me- teorológus és mérnök immár nehezményezi a szélesedő szaka- dékot, amely egyfelől a nyers számok akkumulációja és más- felől azoknak gyakorlati elemzést lehetővé tevő vizuális formá- tumba történő transzformációja között tátong.

Texte aus dem Nachlass —szerk. Marbach, The Hague: Martinus Nijhoff, Mohr Paul Siebeck Képteológián a magam részéről éppen ezen kérdés vizsgálatát szeretném érteni. Hivatkozott írásomban az így tekintett téma szakirodalmát től tárgyaltam, az olvasót ismételten eh- hez az írásomhoz kell visszautaljam, itt most csupán azt a három szerzőt idézem, akiket eredetileg elhangzott Az anglikán Austin Farrer-nek, számos tanulmánya mellett, három jelentős könyvét tartják számon.

Éppen azál- tal, hogy a nagy képekhez kötődik, válik a lelki útmutatás kinyi- latkoztatott igazsággá. A Rebirth of Images-ben pedig ez a passzus olvasható: A vászonra vetett magányos kép semmit sem jelent, mert bár- mit jelenthet… A képek hosszú láncolatában mindegyikük meg- adja a többiek értelmét, és maga is meghatározódik általuk.

A vezető katolikus gondolkodó Karl Rahner ban előa- dást tartott a képek teológiájáról.

Ebben Tamás conversio ad phan- tasma képletére hivatkozva úgy fogalmazott, hogy az emberre vonat- kozó keresztény tanítás egyfelől az értelmi megismerést és másfelől a perceptuális tapasztalatot hagyományosan egységben látja: a legma- gasabbrendű tudás is perceptuális élményekből meríti tartalmát.

Ez az irány módosulást jelent a fogalmi metaforaelmélet fő- sodrához képest. A vizuális képek jelentőségének felismeréséhez vezető útjuk kezdetén a Lakoff által elfelejtett Arnheim áll, maga az út pedig inkább csapongó, semmint valamiféle bontakozó képel- méleti tudatossággal kitűzött.

Beyond Words: Pictures, Parables, Paradoxes, szerk. De megjelenik náluk a vizuális metaforák fogalma is — vagyis az olyan metaforák fogalma, amelyek közvetlenül képi szinten fejeznek ki valamilyen átvitt értelmet. Ez a fogalom mindazonáltal már korábban felszínre került, ha nem is mondható, hogy ismertté vált.

John M. Mindkettőjük egy-egy kiváló fejezettel van jelen Gibbs metafora-kézikönyvében. A beszéd őseredetien támaszkodik vizuális elemekre, és ezt kell tennie a sikerre számottartó nyilvános beszédnek is. Az írott szó ural- mának századai után, a képiség és látás új világában, a vizuális reto- rika újjászületésének vagyunk tanúi.

A fogalmi metaforaelmélet kapcsán a Képi Tanulás Műhelye különlegesen szerencsés helyzetét említettem, és ilyen helyzetben Raymond W.

Gibbs, Jr. Ezek az egymásra épülő fejezetek a vizuális retorika klasszikus és legújabb szakirodalmának teljességét közvetítik számunkra, minden alkalommal új elemző felismerésekkel szolgálnak, és összességükben alighanem a ma létező legkorszerűbb vizualitás-világképet nyújtják.

Taglejtésnyelv Aczél Petra oly korszerű vizualitás-világképével reményeim szerint harmonizál a magam teljességgel régimódi — Platónig visszavezethe- tő — nyelvkeletkezés-felfogása.

Ezt a felfogást ma pusztán egy törpe kisebbség vallja, ám a határ innenső oldalán keletkezett sokévszázad- nyi szakirodalom így is tetemes. Ez pedig azáltal lehetséges, hogy a gesz- tus és annak jelentése szemléletes viszonyban vannak egymás- sal.

A villanyhoz Exeter kísérő túra és napelem kell.

Titchener — referátumomban fentebb már hivatkozott munkáiban — Wundt nyomán fogalmaz meg alapvető érveket a taglejtésnyelv ősi-eredeti mivolta mellett; Corbal- lis korszerű antropológiai-pszichológiai tényanyagra támaszkodva Uo.

Fónagyra koreferátumában Veszelszki Ágnes is utal, ld. Gyakran, különö- sen állatoknál, megelégszik egy-egy jellemző testrész lerajzo- lásával; így például a szarv ökröt jelent stb.

Ezek a perceptuális minőségek nem szükségképpen vi- zuálisak vagy csak vizuálisak.

A gesztusokban a nyomás, hú- zás, előrehatolás, akadályozás mozgásérzékelési tapasztalatai alkalmasint fontos szerepet játszanak. A jelnyelv-témára utal Veszelszki len- tebb a Ehhez képest bizonyos őseredeti vona- las rajzok, ti.

Mármost éppen Arnheim volt az, akinek mun- kássága itt radikális fordulatot hozott. Arnheim a gyermekrajzokban kreatív kísérleteket lát a háromdimenziós világ kétdimenziós felüle- ten történő ábrázolása problémájának megoldására ez az a probléma, amely a levegőbe rajzolt rajzoknál nem merül fel…hangsúlyozva, hogy a realizmusnak nem csupán egyetlen iránya lehetséges, s hogy a gyermekrajzok sajátos realizmusa olykor túltesz azon, ami a centrális lineáris perspektíva eszközeivel elérhető.

Az Arn- heim-i fordulat fő üzenetének elfogadása mindazonáltal nem teszi ér- dektelenné a régebbi szakirodalomat.

Így pl. A kötet on- line elérhető. A gyermekrajzok különös- sége. Képregény comics Wittgenstein ban ezt a megjegyzést írta jegyzetfüzetébe: A beszélt szó szimbóluma írásjelek hurokban amely a beszélő szájából jön. Ez a kép egészen természetesnek tűnik számunkra, noha ilyes- mit sose láttunk.

Más- Júniusi prezentációmban időrend sze- rint Hugo Münsterberg, Balázs Béla, Arnheim, Panofsky, André Ba- zin, Siegfried Kracauer és Stanley Cavell nevét emeltem ki, azzal a megjegyzéssel, hogy ebből a felsorolásból még a legfontosabb szer- zők közül is rengeteg hiányzik azóta sem nem értem, hogy ho- Ld.

A prezentáció során hosszabban idéztem Cavell-t, és ezt most is meg fogom tenni; előbb azonban hadd illesszek ide egy passzust Balázs Béla es munkájából ill. Wartenberg — Angela Curran szerk. I was not unaware that, in my case, re- sistance to this resistance is colored by my readings of Witt- genstein and of Heidegger, each of whom I understand to be writing within the threat of skepticism… Az információ vizualizációja A film — tudniillik mint mozgó kép, animáció — alighanem az infor- máció befogadhatóvá tételének leghatékonyabb eszközét jelenti: a di- namikus vizualizáció milliónyi adatot foglal egyetlen rövid videó- ba.

Az infografikával mint az információ vizualizációjával foglalko- zik Veszelszki Ágnes fejezete Visual Learning sorozatunk 4. Já- nos Most jú- niusi prezentációmban az információ vizualizációja témában Tufte-t és Ware-t emeltem ki.

Tufte munkássága jól ismert a Képi Tanulás Uo. Összefoglalás helyett: Vonzások és taszítások Referátumomhoz lezárásképp valamiféle összefoglalást csatolni alig- ha tudnék; azt remélem, hogy a füzet végén található név- és tárgy- mutató vihet egyfajta pótlólagos rendszert az anyagba, újabb szálak- kal kapcsolva egybe a referátumot és koreferátumot is.

Kik a legfé- nyesebb csillagok a képelmélet egén? Amit az ábra nem jelez, az az elméleti rokonságok és ellenszenvek mintázata.

Ám ezek a megközelítések gyakran egy- azon elméleten belül is ütköznek. Elfelejtett képelméletek?

Inkább: el- felejtett érvek, elfelejtett ellenérvek, elfelejtett megoldások. És a re- mény, hogy az elfelejtett felfedezésekre újra rátalálunk. Ezúttal sem kötök ki a nem is sziget, hanem kontinens méretű területen, amelyen Kristóf kalauzolt minket értő vezetőként az elmúlt kereken negyven percben.

Amikor áttekintettem az előadás előzetesen kiküldött rezü- méjét, különösképpen a 88 tételes szakirodalmi táblázattal, megálla- pítottam, hogy újabb két-három szerzővel bővítenem a listát nem érdemes.

Ehelyett inkább további kérdéseket, kapcsolódási pontokat vetek fel — a nyelvészet szemszögéből.

Elnézést kérek a korreferátum töredezettségéért, inkább gondolatkezdemények, kérdésfélék lesznek ezek, mint kiforrt és egy ívre felfűzhető gondolatmenet. Nyíri Kristóf nemzetközi áttekintése után ezúttal elsődlegesen, de nem kizárólago- san magyar szerzőkre hivatkozom.

A kép és a nyelvészet kapcsolatát — ha fogalmi elhatárolással élnénk — érdemes két nagyobb tárgyalási egységre bontani: egyrészt a konkrét kép, másrészt pedig az átvitt vagy mentális kép vizsgálatával lehet foglalkozni.

Az angolban ez a megkülönböztetés részint de nem tökéletesen fedve az elkülönítést megjelenik a picture vs.

Egy hirtelen jobb fordulattal elhagytuk a öst és nekivágtunk a hágónak. A es Nine Mile Canyon Road. Előttünk a Sierra Nevada. Joshua fa erdő.

Overload- Exeter kísérő túra an icon with realistic detail may render it less rather than more recognizable.

A sivatagi tájra jellemző kopasz dombokat lassan benépesítette a vegetáció. Csoportokban nő a hegyoldalon az ezen a tájon és a Majave sivatagban őshonos Józsua fa Yucca brevifolia.

Szívesen megálltam volna közelebbről megnézni, ha tudtam volna, hogy ritkán fogunk találkozni ezekkel a különleges növényekkel utunk során. Joshua fák. Hamarosan ismét átalakult a táj és kiégett, kiszáradt erdők között tekergett az út, amelynek a neve Sherman Pass road-ra, majd Kennedy Meadows Road-ra változott.

Az itt élőknek maguknak kell megteremteniük mindent. A villanyhoz generátor és napelem kell. Grumpy Bear a tábla alatt pecázott. A fogadó épp eladó sorban volt, ahogy az interneten olvastam. A közelgő júlisu 4-i ünnep tiszteletére mindent zászlók borítanak. Motorosok az ivóban.

Ők hatalmas Harley-Davidsonokkkal érkeztek. Hamburger és chips. Mindenki kap, de csak szépen sorban. Helyi közlekedési eszközök a parkolóban. Benjamin Franklin július 4-én írta alá az amerikai Függetlenségi Háborút lezáró Függetlenségi Nyilatkozatot.

Július 4-e azóta a Függetlenség Napja, amit az egész ország ünnepel. Itt Kennedy Meadows-nál már július 3-án megtartották a hazafias jelképekkel díszített nagy felvonulást.

Gyülekeznek a felvonulás résztvevői. Az élcsapat rögtön a Grand Marshall cabriója után. A környékbeliek elfoglalták helyüket a lelátókon. A tűzveszélyességi fokozatot a piknikezők kedvéért írják ki. Ásót vinni kötelező. A tűzoltóság is kivonult biztosítani a felvonulást. A Giant Sequoia, Sequoiadendron Giganteum vagyis a mamutfenyő a legnagyobb térfogatú ismert fa fajta.

Ez a fajta csak itt fordul elő a Sierra Nevada nyugati oldalán. Nagyon hasonló és ugyancsak sequoia nevű fák nagy számban élnek még a tengerparton is, főleg San Franciscotól északra Euréka felé.

Arrafelé van az Avenue of the Giantsami sajnos már nem fért bele az útitervünkbe. Sequoia Nemzeti Erdő. Hamarosan kereszteztük a South Fork Kern folyócskát, amely nem messze innen ered. Néhányan pecáztak a gyors sodrású, de sekély vízben.

Innen 48 mérföldön keresztül nincs telefon és 68 mérföldön keresztül nincs üzemanyag — hirdette egy útszéli tábla. Ez a folyó a South Fork Kern River. Egyre gyakrabban jöttek szembe motorosok …. Még motoros rendőrökkel is találkoztunk.

A kísérőautó is velünk tartott.